我走到年段长旁边的时候，他正在看手机。
“段长。”
“哦，你来了。”年段长看了我一眼，把手机收起来，“知道为什么叫你来吗？”
一上来就问这样的问题么，我又不是算命先生，你想干什么我怎么会知道！？
“不知道。”我老实交代。
“这个应该不难猜吧，期中考刚结束，所以我肯定是找你谈期中考的事情了。”
果然是思想教育，然而我并不觉得我应该受到这样的待遇。
“我觉得我这么做没有问题，毕竟。。。”
“毕竟规则上没有说这么做不行对吧。”没等我说完，年段长就直接把话接下去了。
“呃。。。对啊。”
既然你对这个也很清楚，那你干嘛还要喊我过来。
“早些时候五班的班长来找过我，我跟他把事情的原委讲了一遍，所以我觉得你应该也会对这个感兴趣。”
你这样擅自猜测别人的想法真的好吗？
说实话，我只对自己能不能获胜感兴趣，对学校这么做的原因并不感兴趣，而且班主任也已经把原因说过一遍了。
“那么学校为什么这么做？”
姑且还是听听吧，给年段长一个面子什么的，毕竟他特地在这里等我，要是我不在这里花点时间的话，心里反而会有些过意不去。
“班主任跟你说过的那些话你还记得吗？”
“记得。”
而且我还记得班主任说过不要告诉别人，然而眼前的情况告诉我，班主任自己没有好好保密，所以年段长才会知道我知道这个事情。
“你就不觉得他的理由很扯淡吗？”
居然进行了吐槽？所以说班主任告诉我的那个理由其实是假的？
“在那样的情况下，就算再扯也只能选择相信吧。”
就算班主任告诉我的理由确实很扯淡，但那是当时我所能得到的唯一情报，除了相信别无他法。而且我自己其实并不太相信那个说法，当初录下来只是为了让班级里的同学们信任我，这样我才好展开行动。
所以说到底为什么会这样我倒是不怎么关心。
“所以真正的原因呢？”
“真正的原因可能会更扯一点。”
还没说出来就已经开始自己吐槽了吗。
“所以到底是怎么回事？”
“原本负责数据统计的那个老师临时有事，所以就换了一个老师代替他工作。”
“结果就搞砸了？”
“是的。”
那个家伙是笨蛋吗？这种用眼睛看一下都能弄好的事情居然也可以搞砸，他到底是怎么当上教师的？？？
“那学校也没必要破罐子破摔吧。”
只是排个名次而已，打开office不过一分钟就可以搞定的事情，学校完全可以补救的吧。
“这是校长单方面的决定，他说，既然出错了，那就看看你们到底能不能考得过他们，因为他相信奇迹。”
所以说这校长也是个笨蛋吗？？？
“扯。”我完全吐露了我的心声。
“结果没想到你们会以这样的方式取胜。”
如果这真的，那也就是说，校长原本希望看到我们通过自己的努力来战胜对手，而不是用这种古怪的方式。
“那一班和三班怎么没有出问题。”
六个班中有四个班发生了交叉，唯独两个重点班没有，这是一个令人感到奇怪的地方。
“重点班的对抗是内定的。”
“好吧，但是为什么要对成绩单进行保密？”
“因为曾经发生过普通班考得比重点班高这样的情况，所以从那一届开始，学校决定给成绩单保密，这样就可以强行让两个重点班进行对抗了”
原来成绩保密并不是没有正当理由的，我还以为是因为失误而选择的故意保密。
“那这样的话岂不是对某一个普通班很不公平？”
那样做的话，就会出现类似于第二名和第四名进行对抗这样的事情，也就是和这次考试差不多的一个情况。在这种实力差距极大的情况下，想要战胜对手基本上是不太可能的吧，毕竟对方能考得比重点班还好。
“不会的，如果让普通班和重点班进行对抗的话，只怕是会引起更大的不满。”
是指重点班会觉得自己被看低了还是什么的吗？可是分数的差距也很明显地摆在那，根本就不存在什么看低不看低的问题。
不得不说，提出这个看法的人还真是“人才”啊。
所以说，这群校领导还真是。。。
“真是闲的蛋疼。”
“我都说完了，没什么问题的话，你就先回去吧。”
“哦，老师再见。”我向年段长挥挥手，转身要走。
“等一下。。。”
右脚刚跨出一步，我突然意识到一个问题。
“段长。”
“怎么了？”
“这个规则，或是说这个做法，在期末考还有效吗？”
如果期末考还能这么做的话，那五班很有可能会有所行动。
“你是指恶意使用规则吗？当然可以，而且以后都行。”
“好的，我知道了。”
再次和年段长道别后，我往教学楼走去。
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段长理由让人无法信服。。。
而且他飘忽的眼神也让我觉得这事情的真正原因肯定没有这么扯淡。也就是说他很可能只是在说谎而已。
但是至于为什么我也不想管了，反正最后的胜利是属于我们的，有原因就有原因吧。
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距离放学还有几分钟，教室里有点吵闹，大家都在讨论要这么花掉这四百块奖金。
然而我倒是没有多少想法，也许有一小部分会落入G胖的钱包，但是大部分我都会花在别人的身上。比如说请李冬荣吃饭啦，还有就是带吴轶萱去胡吃海塞什么的。
“吴轶楠。”刚在自己的位子坐下，班长就转过来找我讲话，“刚才五班的班长来找我，说什么期末考要用同样的方法打败我们。”
“果然。。。”
“果然？”
“我早就料到了。”
这次的考试成绩是公开的，直接省去了获取成绩单这一个巨大的难题，在四班做过示范之后，五班会这么做的概率可以说是非常高的。而且年段长也说过五班的班长去找过他，那么这个班长一定也听年段长说过“该方法永久有效”这句话。
在这种天时地利的情况下，还不做点什么的话，就显得很愚蠢了。只不过五班的班长犯了一个致命的错误——直接向作为对手的我们宣战。
正因为他直接过来宣战，让我们知道了他们下一步的行动，所以就使得我们有机会可以考虑应对方法，从而导致他们获胜的概率大大降低。
“如果他指的是替换考试信息的话，那我们要怎么办？”
“怎么办就先交给我来考虑吧。”
事实上，我已经想到应对方法了，原理和“进攻”方法差不多，只不过使用对象是自己班的人，而不是对手。
早些时候我还在考虑是否真的要这么做，不过现在我已经完全放心了，因为就从对方班长向我们宣战的这个行为来看，他一定是一个头脑简单的人。
“你不会又有什么奇怪的想法了吧？”
“面对奇怪的招数，也就只有奇怪的应对方式了吧。”
“行行行，你有理。”班长转过头去，没再说话。
既然校长不希望我们这么做，那么我就不提前说出五班的事情了，让大家好好学习一阵子也许也是一个不错的选择，毕竟我们是学生，成绩单上的那个数字，才是最重要的。
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